Daily current affairs on DailyCA
DailyCA NotesStudy notes for competitive exams My revisionsRevisions Sign in

Chapter test: ಓದು ಗ್ರಹಿಕೆ | Reading Comprehension

25 questions, picked at random from 47. Reload the page for a new set.

1ಗದ್ಯಭಾಗ: ಕೆಲವು ನಿಮಿಷ ಬಳಸಿದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿ ನೂರಾರು ವರ್ಷ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಬಹುದು. ಮರುಬಳಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ನ ಒಂದು ಭಾಗ ಮಾತ್ರ ನಿಜವಾಗಿ ಮರುಬಳಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾಗಶಃ ಏಕೆಂದರೆ ಮಿಶ್ರ ಮತ್ತು ಕೊಳಕಾದ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುವುದು ದುಬಾರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮರುಬಳಕೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಮೂಲದಲ್ಲೇ ಬಳಕೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ. | Passage: A plastic bottle used for a few minutes can remain in the environment for hundreds of years. Recycling helps, but only a fraction of plastic is actually recycled, partly because mixed and dirty waste is costly to sort. Reducing use at the source is therefore more effective than relying on recycling alone. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಲೇಖಕನ ತೀರ್ಮಾನ ಯಾವುದು? | Question: What is the conclusion of the author?
2ಗದ್ಯಭಾಗ: ಮಕ್ಕಳು ತಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದಾಗ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹಲವು ದೇಶಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಗು ಅರ್ಥ ಗ್ರಹಿಸದೆ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಬಹುದು. ಇದರ ಅರ್ಥ ಇತರ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಡೆಗಣಿಸಬೇಕು ಎಂದಲ್ಲ; ಮಾತೃಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಬಲವಾದ ತಳಹದಿ ಎರಡನೆಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಬಹುದು. | Passage: Research in many countries suggests that children learn concepts more easily when early schooling is in a language they understand well. A child taught in an unfamiliar language may memorise words without grasping their meaning. This does not mean that other languages should be ignored; a strong base in the mother tongue can make learning a second language easier. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (suggests) ಎಂಬ ಪದ ಬಳಕೆ ಲೇಖಕನ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ? | Question: What does the use of the word suggests (research suggests) in the passage show about the author?
3ಗದ್ಯಭಾಗ: ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಉತ್ತರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಅಂಕ ನೀಡಿದಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯೋಚಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗೊಳ್ಳುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಂತರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿಯೇ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೀಗೆ ಸಂಕುಚಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ ಶಾಲೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಬಲ್ಲದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಎಷ್ಟೇ ಸುತ್ತೋಲೆಗಳಿಗಿಂತ ಏನನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಕಲಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಬಹುದು. | Passage: When examinations reward only the reproduction of textbook answers, students learn to memorise rather than to think. Teachers, judged by the results of their students, then teach to the test. Thus a narrow examination can shape the entire culture of a school. Reforming what is examined may do more for learning than any number of circulars urging teachers to be creative. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಕೆಳಗಿನ ಯಾವುದು ನಿಜವಾದರೆ ಲೇಖಕನ ವಾದವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ? | Question: Which of the following, if true, would most strengthen the argument of the author?
4ಗದ್ಯಭಾಗ: ಮಕ್ಕಳು ತಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದಾಗ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹಲವು ದೇಶಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಗು ಅರ್ಥ ಗ್ರಹಿಸದೆ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಬಹುದು. ಇದರ ಅರ್ಥ ಇತರ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಡೆಗಣಿಸಬೇಕು ಎಂದಲ್ಲ; ಮಾತೃಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಬಲವಾದ ತಳಹದಿ ಎರಡನೆಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಬಹುದು. | Passage: Research in many countries suggests that children learn concepts more easily when early schooling is in a language they understand well. A child taught in an unfamiliar language may memorise words without grasping their meaning. This does not mean that other languages should be ignored; a strong base in the mother tongue can make learning a second language easier. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದ ಪ್ರಕಾರ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಗುವಿಗೆ ಏನಾಗಬಹುದು? | Question: According to the passage, what may happen to a child taught in an unfamiliar language?
5ಕೇಂದ್ರ ಆಲೋಚನೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಗದ್ಯಭಾಗದ ಒಂದೇ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಆಯ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಏಕೆ ತಪ್ಪು? | In a main idea question, why is an option covering only one sentence of the passage usually wrong?
6ಗದ್ಯಭಾಗ: ವಿಜ್ಞಾನ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಸತ್ಯವೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕವಲ್ಲ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಳ್ಳೆಂದು ತೋರಿಸಬಲ್ಲ ಪುರಾವೆಯ ಎದುರು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮುನ್ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನೂ ವಿವರಿಸುವ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಏನನ್ನೂ ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವ ವೀಕ್ಷಣೆಯೂ ಅದರ ವಿರುದ್ಧ ಎಣಿಕೆಯಾಗಲಾರದು. ಈ ಕಾರಣದಿಂದ ತಪ್ಪಾಗಲು ಸಿದ್ಧವಿರುವುದು ವಿಜ್ಞಾನದ ದೌರ್ಬಲ್ಯವಲ್ಲ, ಅದರ ಶಕ್ತಿಯ ಮೂಲ. | Passage: Science advances not by proving theories true but by testing them against evidence that could prove them false. A theory that explains every possible outcome explains nothing, because no observation could ever count against it. For this reason, the willingness to be wrong is not a weakness of science but the source of its strength. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಕೊನೆಯ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನ ಉದ್ದೇಶ ಏನು? | Question: What is the purpose of the author in the last sentence?
7ಗದ್ಯಭಾಗ: ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಉತ್ತರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಅಂಕ ನೀಡಿದಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯೋಚಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗೊಳ್ಳುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಂತರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿಯೇ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೀಗೆ ಸಂಕುಚಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ ಶಾಲೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಬಲ್ಲದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಎಷ್ಟೇ ಸುತ್ತೋಲೆಗಳಿಗಿಂತ ಏನನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಕಲಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಬಹುದು. | Passage: When examinations reward only the reproduction of textbook answers, students learn to memorise rather than to think. Teachers, judged by the results of their students, then teach to the test. Thus a narrow examination can shape the entire culture of a school. Reforming what is examined may do more for learning than any number of circulars urging teachers to be creative. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಲೇಖಕನ ವಾದ ಯಾವ ಊಹೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ? | Question: On which assumption does the argument of the author rest?
8ಗದ್ಯಭಾಗ: ಕೆಲವು ನಿಮಿಷ ಬಳಸಿದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿ ನೂರಾರು ವರ್ಷ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಬಹುದು. ಮರುಬಳಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ನ ಒಂದು ಭಾಗ ಮಾತ್ರ ನಿಜವಾಗಿ ಮರುಬಳಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾಗಶಃ ಏಕೆಂದರೆ ಮಿಶ್ರ ಮತ್ತು ಕೊಳಕಾದ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುವುದು ದುಬಾರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮರುಬಳಕೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಮೂಲದಲ್ಲೇ ಬಳಕೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ. | Passage: A plastic bottle used for a few minutes can remain in the environment for hundreds of years. Recycling helps, but only a fraction of plastic is actually recycled, partly because mixed and dirty waste is costly to sort. Reducing use at the source is therefore more effective than relying on recycling alone. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ನೀತಿ ಲೇಖಕನ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಂತ ಹೊಂದುತ್ತದೆ? | Question: Which of the following policies fits the conclusion of the author best?
9ಗ್ರಹಿಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ ಮುಖ್ಯ ಆಧಾರ ಯಾವುದು? | What is the main basis when answering a comprehension question?
10ಗದ್ಯಭಾಗ: ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರಿಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ಹೆಬ್ಬಾಗಿಲಾಗಿದ್ದವು. ಇಂದು ಅನೇಕ ಓದುಗರು ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್‌ನತ್ತ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ, ಆದರೂ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು ಶಾಂತ ಸ್ಥಳ, ತರಬೇತಾದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ದುಬಾರಿ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಪ್ರವೇಶ ನೀಡುವುದರಿಂದ ಮುಖ್ಯವಾಗಿಯೇ ಉಳಿದಿವೆ. ಡಿಜಿಟಲ್ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಎರಡೂ ಬಗೆಯ ಓದುಗರಿಗೆ ಸೇವೆ ನೀಡಬಲ್ಲದು. | Passage: Public libraries were once the main gateway to knowledge for ordinary people. Today many readers turn to mobile phones for information, yet libraries remain important because they offer quiet space, trained guidance and free access to costly books. A library that adds digital services can serve both the old and the new reader. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಹೆಬ್ಬಾಗಿಲು (gateway) ಪದದ ಅರ್ಥ ಏನು? | Question: As used in the passage, what does the word gateway mean?
11ಗದ್ಯಭಾಗ: ಸ್ಥಳೀಯ ಸಮುದಾಯಗಳು ತಲೆಮಾರುಗಳಿಂದ ಬಳಸುತ್ತಿರುವ ಸಸ್ಯದ ಔಷಧೀಯ ಉಪಯೋಗಕ್ಕೆ ಒಂದು ಕಂಪನಿ ಪೇಟೆಂಟ್ ಪಡೆದಾಗ ವಿಮರ್ಶಕರು ಅದನ್ನು ಜೈವಿಕ ಕಳ್ಳತನ (biopiracy) ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಮನ್ನಣೆಯೂ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ, ಲಾಭದ ಪಾಲೂ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ದತ್ತಸಂಚಯಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸುವುದು ಇಂತಹ ಪೇಟೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ತಡೆಯಬಲ್ಲದು, ಏಕೆಂದರೆ ಪೇಟೆಂಟ್ ಹೊಸದಾದ ಯಾವುದಕ್ಕಾದರೂ ಮಾತ್ರ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. | Passage: When a company patents a medicinal use of a plant that local communities have used for generations, critics call it biopiracy. The community receives neither recognition nor a share of the benefits. Documenting traditional knowledge in public databases can prevent such patents, because a patent can be granted only for something new. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ಏನು? | Question: What is the main purpose of the author in the passage?
12ಗದ್ಯಭಾಗ: ಒಂದು ಜಿಲ್ಲಾ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಹಿಳೆಯರ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಪ್ರಮಾಣ ಐವತ್ತು ಶೇಕಡಾದಿಂದ ಅರವತ್ತೈದು ಶೇಕಡಾಕ್ಕೆ ಏರಿತು, ಆದರೆ ಪುರುಷರದು ಎಪ್ಪತ್ತು ಶೇಕಡಾದಿಂದ ಎಂಬತ್ತೈದು ಶೇಕಡಾಕ್ಕೆ ಏರಿತು. ಲಿಂಗ ಅಂತರ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕೆಲವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರು ಹೇಳಿದರು. ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಂತರ ಇಪ್ಪತ್ತು ಶೇಕಡಾ ಅಂಕಗಳಲ್ಲೇ ಉಳಿಯಿತು, ಆದರೂ ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿ ಮಹಿಳೆಯರ ಪ್ರಮಾಣ ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಿತು. | Passage: In a district survey, the literacy rate among women rose from fifty percent to sixty-five percent over ten years, while that among men rose from seventy percent to eighty-five percent. Some commentators claimed that the gender gap had narrowed. In fact, the gap stayed at twenty percentage points, though the rate for women grew faster in relative terms. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದ ಪ್ರಕಾರ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ಅಂತರ ಎಷ್ಟು ಶೇಕಡಾ ಅಂಕಗಳು? | Question: According to the passage, what was the gender gap in percentage points at the end of the ten years?
13ಗದ್ಯಭಾಗ: ಸ್ಥಳೀಯ ಸಮುದಾಯಗಳು ತಲೆಮಾರುಗಳಿಂದ ಬಳಸುತ್ತಿರುವ ಸಸ್ಯದ ಔಷಧೀಯ ಉಪಯೋಗಕ್ಕೆ ಒಂದು ಕಂಪನಿ ಪೇಟೆಂಟ್ ಪಡೆದಾಗ ವಿಮರ್ಶಕರು ಅದನ್ನು ಜೈವಿಕ ಕಳ್ಳತನ (biopiracy) ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಮನ್ನಣೆಯೂ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ, ಲಾಭದ ಪಾಲೂ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ದತ್ತಸಂಚಯಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸುವುದು ಇಂತಹ ಪೇಟೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ತಡೆಯಬಲ್ಲದು, ಏಕೆಂದರೆ ಪೇಟೆಂಟ್ ಹೊಸದಾದ ಯಾವುದಕ್ಕಾದರೂ ಮಾತ್ರ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. | Passage: When a company patents a medicinal use of a plant that local communities have used for generations, critics call it biopiracy. The community receives neither recognition nor a share of the benefits. Documenting traditional knowledge in public databases can prevent such patents, because a patent can be granted only for something new. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದ ಪ್ರಕಾರ ಜೈವಿಕ ಕಳ್ಳತನದಲ್ಲಿ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಆಗುವ ಅನ್ಯಾಯ ಯಾವುದು? | Question: According to the passage, what injustice does the community suffer in biopiracy?
14ಗದ್ಯಭಾಗ: ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪರ್ಕವಿರುವ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಲಭ್ಯವಾಗಿಸಿವೆ. ಆದರೂ ಮುಕ್ತ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವವರ ಪ್ರಮಾಣ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಡಿಮೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬರೇ ವಿಡಿಯೋ ನೋಡುವುದು ತರಗತಿ ನೀಡುವ ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂವಾದವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಆನ್‌ಲೈನ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರೊಂದಿಗಿನ ನಿಯಮಿತ ಸಂವಾದದೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸುತ್ತವೆ. | Passage: Online courses have made lectures available to anyone with an internet connection. However, completion rates of open online courses are often low, because watching videos alone does not create the discipline and dialogue that a classroom provides. The most successful programmes therefore blend online content with regular interaction with a mentor. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಗದ್ಯಭಾಗ ಬೆಂಬಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ? | Question: Which of the following statements is NOT supported by the passage?
15ಗದ್ಯಭಾಗ: ನಗರಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸುತ್ತಲಿನ ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕಿಂತ ಹಲವು ಡಿಗ್ರಿ ಹೆಚ್ಚು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ನಗರ ಉಷ್ಣ ದ್ವೀಪ ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮತ್ತು ಡಾಂಬರು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಉಷ್ಣವನ್ನು ಹೀರಿ ರಾತ್ರಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಮರಗಳು ನೆರಳು ಮತ್ತು ನೀರಾವಿ ಬಿಡುಗಡೆಯ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತಂಪಾಗಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ರಸ್ತೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮರ ನೆಡುವುದು ನಗರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಾಸಯೋಗ್ಯವಾಗಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಅಗ್ಗದ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು. | Passage: Cities are often several degrees warmer than the countryside around them, a pattern called the urban heat island. Concrete and asphalt absorb heat during the day and release it at night, while trees cool the air through shade and the release of water vapour. Planting trees along streets is therefore one of the cheapest ways to make cities more liveable. ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಗರಗಳು ಸುತ್ತಲಿನ ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕಿಂತ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುವ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಗದ್ಯಭಾಗ ಯಾವ ಹೆಸರು ನೀಡುತ್ತದೆ? | Question: What name does the passage give to cities being warmer than the countryside around them?
16ಗದ್ಯಭಾಗ: ನಗರಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸುತ್ತಲಿನ ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕಿಂತ ಹಲವು ಡಿಗ್ರಿ ಹೆಚ್ಚು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ನಗರ ಉಷ್ಣ ದ್ವೀಪ ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮತ್ತು ಡಾಂಬರು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಉಷ್ಣವನ್ನು ಹೀರಿ ರಾತ್ರಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಮರಗಳು ನೆರಳು ಮತ್ತು ನೀರಾವಿ ಬಿಡುಗಡೆಯ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತಂಪಾಗಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ರಸ್ತೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮರ ನೆಡುವುದು ನಗರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಾಸಯೋಗ್ಯವಾಗಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಅಗ್ಗದ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು. | Passage: Cities are often several degrees warmer than the countryside around them, a pattern called the urban heat island. Concrete and asphalt absorb heat during the day and release it at night, while trees cool the air through shade and the release of water vapour. Planting trees along streets is therefore one of the cheapest ways to make cities more liveable. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವುದನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಅನುಮಾನಿಸಬಹುದು? | Question: Which of the following can most reasonably be inferred from the passage?
17ಗದ್ಯಭಾಗ: ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪರ್ಕವಿರುವ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಲಭ್ಯವಾಗಿಸಿವೆ. ಆದರೂ ಮುಕ್ತ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವವರ ಪ್ರಮಾಣ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಡಿಮೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬರೇ ವಿಡಿಯೋ ನೋಡುವುದು ತರಗತಿ ನೀಡುವ ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂವಾದವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಆನ್‌ಲೈನ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರೊಂದಿಗಿನ ನಿಯಮಿತ ಸಂವಾದದೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸುತ್ತವೆ. | Passage: Online courses have made lectures available to anyone with an internet connection. However, completion rates of open online courses are often low, because watching videos alone does not create the discipline and dialogue that a classroom provides. The most successful programmes therefore blend online content with regular interaction with a mentor. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಲೇಖಕನ ವಾದ ಯಾವ ಊಹೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ? | Question: On which assumption does the argument of the author rest?
18ಗದ್ಯಭಾಗ: ವಿಜ್ಞಾನ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಸತ್ಯವೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕವಲ್ಲ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಳ್ಳೆಂದು ತೋರಿಸಬಲ್ಲ ಪುರಾವೆಯ ಎದುರು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮುನ್ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನೂ ವಿವರಿಸುವ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಏನನ್ನೂ ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವ ವೀಕ್ಷಣೆಯೂ ಅದರ ವಿರುದ್ಧ ಎಣಿಕೆಯಾಗಲಾರದು. ಈ ಕಾರಣದಿಂದ ತಪ್ಪಾಗಲು ಸಿದ್ಧವಿರುವುದು ವಿಜ್ಞಾನದ ದೌರ್ಬಲ್ಯವಲ್ಲ, ಅದರ ಶಕ್ತಿಯ ಮೂಲ. | Passage: Science advances not by proving theories true but by testing them against evidence that could prove them false. A theory that explains every possible outcome explains nothing, because no observation could ever count against it. For this reason, the willingness to be wrong is not a weakness of science but the source of its strength. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಾಧ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನೂ ವಿವರಿಸುವ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಏನನ್ನೂ ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಲೇಖಕ ಏಕೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ? | Question: Why does the author say that a theory explaining every possible outcome explains nothing?
19ಗದ್ಯಭಾಗ: ಒಂದು ಜಿಲ್ಲಾ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಹಿಳೆಯರ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಪ್ರಮಾಣ ಐವತ್ತು ಶೇಕಡಾದಿಂದ ಅರವತ್ತೈದು ಶೇಕಡಾಕ್ಕೆ ಏರಿತು, ಆದರೆ ಪುರುಷರದು ಎಪ್ಪತ್ತು ಶೇಕಡಾದಿಂದ ಎಂಬತ್ತೈದು ಶೇಕಡಾಕ್ಕೆ ಏರಿತು. ಲಿಂಗ ಅಂತರ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕೆಲವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರು ಹೇಳಿದರು. ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಂತರ ಇಪ್ಪತ್ತು ಶೇಕಡಾ ಅಂಕಗಳಲ್ಲೇ ಉಳಿಯಿತು, ಆದರೂ ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿ ಮಹಿಳೆಯರ ಪ್ರಮಾಣ ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಿತು. | Passage: In a district survey, the literacy rate among women rose from fifty percent to sixty-five percent over ten years, while that among men rose from seventy percent to eighty-five percent. Some commentators claimed that the gender gap had narrowed. In fact, the gap stayed at twenty percentage points, though the rate for women grew faster in relative terms. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಅಂತರ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ದೋಷ ಯಾವುದು? | Question: What is the error in the claim of the commentators that the gap had narrowed?
20ಗದ್ಯಭಾಗ: ಮಕ್ಕಳು ತಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದಾಗ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹಲವು ದೇಶಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಗು ಅರ್ಥ ಗ್ರಹಿಸದೆ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಬಹುದು. ಇದರ ಅರ್ಥ ಇತರ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಡೆಗಣಿಸಬೇಕು ಎಂದಲ್ಲ; ಮಾತೃಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಬಲವಾದ ತಳಹದಿ ಎರಡನೆಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಬಹುದು. | Passage: Research in many countries suggests that children learn concepts more easily when early schooling is in a language they understand well. A child taught in an unfamiliar language may memorise words without grasping their meaning. This does not mean that other languages should be ignored; a strong base in the mother tongue can make learning a second language easier. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಇತರ ಭಾಷೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕನ ನಿಲುವು ಏನು? | Question: What is the position of the author on other languages?
21ಗದ್ಯಭಾಗ: ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರಿಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ಹೆಬ್ಬಾಗಿಲಾಗಿದ್ದವು. ಇಂದು ಅನೇಕ ಓದುಗರು ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್‌ನತ್ತ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ, ಆದರೂ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು ಶಾಂತ ಸ್ಥಳ, ತರಬೇತಾದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ದುಬಾರಿ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಪ್ರವೇಶ ನೀಡುವುದರಿಂದ ಮುಖ್ಯವಾಗಿಯೇ ಉಳಿದಿವೆ. ಡಿಜಿಟಲ್ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಎರಡೂ ಬಗೆಯ ಓದುಗರಿಗೆ ಸೇವೆ ನೀಡಬಲ್ಲದು. | Passage: Public libraries were once the main gateway to knowledge for ordinary people. Today many readers turn to mobile phones for information, yet libraries remain important because they offer quiet space, trained guidance and free access to costly books. A library that adds digital services can serve both the old and the new reader. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಯಾವುದು? | Question: What is the most suitable title for the passage?
22ಗದ್ಯಭಾಗ: ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪರ್ಕವಿರುವ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಲಭ್ಯವಾಗಿಸಿವೆ. ಆದರೂ ಮುಕ್ತ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವವರ ಪ್ರಮಾಣ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಡಿಮೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬರೇ ವಿಡಿಯೋ ನೋಡುವುದು ತರಗತಿ ನೀಡುವ ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂವಾದವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಆನ್‌ಲೈನ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರೊಂದಿಗಿನ ನಿಯಮಿತ ಸಂವಾದದೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸುತ್ತವೆ. | Passage: Online courses have made lectures available to anyone with an internet connection. However, completion rates of open online courses are often low, because watching videos alone does not create the discipline and dialogue that a classroom provides. The most successful programmes therefore blend online content with regular interaction with a mentor. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದ ಪ್ರಕಾರ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತವೆ? | Question: According to the passage, what do the most successful programmes do?
23ಗದ್ಯಭಾಗ: ವಿಜ್ಞಾನ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಸತ್ಯವೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕವಲ್ಲ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಳ್ಳೆಂದು ತೋರಿಸಬಲ್ಲ ಪುರಾವೆಯ ಎದುರು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮುನ್ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನೂ ವಿವರಿಸುವ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಏನನ್ನೂ ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವ ವೀಕ್ಷಣೆಯೂ ಅದರ ವಿರುದ್ಧ ಎಣಿಕೆಯಾಗಲಾರದು. ಈ ಕಾರಣದಿಂದ ತಪ್ಪಾಗಲು ಸಿದ್ಧವಿರುವುದು ವಿಜ್ಞಾನದ ದೌರ್ಬಲ್ಯವಲ್ಲ, ಅದರ ಶಕ್ತಿಯ ಮೂಲ. | Passage: Science advances not by proving theories true but by testing them against evidence that could prove them false. A theory that explains every possible outcome explains nothing, because no observation could ever count against it. For this reason, the willingness to be wrong is not a weakness of science but the source of its strength. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದ ಆಲೋಚನೆ ಯಾವ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಹತ್ತಿರ? | Question: The idea of the passage is closest to the concept of which philosopher?
24ಗದ್ಯಭಾಗ: ಉತ್ತರ ಕರ್ನಾಟಕದ ಒಂದು ಒಣ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ರೈತರು ತಮ್ಮದೇ ಶ್ರಮದಿಂದ ಹೂಳು ತೆಗೆದು ಹಳೆಯ ಕೆರೆಯನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಿದರು. ಎರಡು ಮಳೆಗಾಲಗಳ ನಂತರ ಸುತ್ತಲಿನ ಬಾವಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಮಟ್ಟ ಏರಿತು ಮತ್ತು ರೈತರು ಎರಡನೆಯ ಬೆಳೆ ಬೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಕೆರೆ ಎಂದೂ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ; ಅದು ಮರೆತುಹೋಗಿದ್ದ ಹಳೆಯ ಜ್ಞಾನ ಎಂದು ಹಿರಿಯರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. | Passage: In a dry village of north Karnataka, farmers revived an old tank by removing silt with their own labour. After two monsoons the water level in nearby wells rose, and farmers could grow a second crop. The elders say the tank was never new technology; it was old wisdom that had been forgotten. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೂಳು (silt) ಎಂದರೆ ಏನು? | Question: In the passage, what does silt mean?
25ಗದ್ಯಭಾಗ: ವಿಜ್ಞಾನ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಸತ್ಯವೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕವಲ್ಲ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಳ್ಳೆಂದು ತೋರಿಸಬಲ್ಲ ಪುರಾವೆಯ ಎದುರು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮುನ್ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನೂ ವಿವರಿಸುವ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಏನನ್ನೂ ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವ ವೀಕ್ಷಣೆಯೂ ಅದರ ವಿರುದ್ಧ ಎಣಿಕೆಯಾಗಲಾರದು. ಈ ಕಾರಣದಿಂದ ತಪ್ಪಾಗಲು ಸಿದ್ಧವಿರುವುದು ವಿಜ್ಞಾನದ ದೌರ್ಬಲ್ಯವಲ್ಲ, ಅದರ ಶಕ್ತಿಯ ಮೂಲ. | Passage: Science advances not by proving theories true but by testing them against evidence that could prove them false. A theory that explains every possible outcome explains nothing, because no observation could ever count against it. For this reason, the willingness to be wrong is not a weakness of science but the source of its strength. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದ ಪ್ರಕಾರ ವಿಜ್ಞಾನ ಹೇಗೆ ಮುನ್ನಡೆಯುತ್ತದೆ? | Question: According to the passage, how does science advance?

Back to ಓದು ಗ್ರಹಿಕೆ | Reading Comprehension