Daily current affairs on DailyCA
DailyCA NotesStudy notes for competitive exams My revisionsRevisions Sign in

ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಭ್ಯಾಸ: ಕಾರಣ, ಅನುಮಾನ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನ | Comprehension Practice: Cause, Inference and Conclusion

Intermediate 12 min read Updated

Saved in this browser only. Sign in to keep your ticks on every device. See all revisions due

Key points

  • ಏಕೆಂದರೆ ಕಾರಣ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪರಿಣಾಮ ಅಥವಾ ತೀರ್ಮಾನ | Because signals cause, therefore signals result or conclusion
  • ಅನುಮಾನ ಗದ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ, ಕನಿಷ್ಠ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹೆಜ್ಜೆ | An inference stays close to the passage with the fewest extra steps
  • ತೀರ್ಮಾನ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೊನೆಯ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ | The conclusion is often in the last sentence
  • ಬೆಂಬಲಿತವಲ್ಲದ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧ ಅಥವಾ ಅತಿರೇಕದ ಆಯ್ಕೆ ಹುಡುಕಿ | In a not supported question look for the contrary or extreme option
  • ಧಾಟಿ: ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ, ಚಿಂತಿತ, ಮನವೊಲಿಸುವ, ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ | Tone: objective, concerned, persuasive, appreciative, critical
On this page
  1. ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮ ಗುರುತಿಸುವುದು | Spotting Cause and Effect
  2. ಹೇಳಿಕೆ, ಅನುಮಾನ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನ | Statement, Inference and Conclusion
  3. ಬೆಂಬಲಿತವಲ್ಲದ ಹೇಳಿಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು | Not Supported Questions
  4. ಲೇಖಕನ ಧಾಟಿಯ ಪದಗಳು | Words for the Tone of the Author

ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮ ಗುರುತಿಸುವುದು | Spotting Cause and Effect

ಏಕೆಂದರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಇದರಿಂದ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಎಂಬ ಪದಗಳು ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಏಕೆಂದರೆ ಪದದ ನಂತರ ಇರುತ್ತದೆ. | Words such as because, therefore, so and as a result show cause and effect, and the answer to a why question often follows the word because.

ಹೇಳಿಕೆ, ಅನುಮಾನ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನ | Statement, Inference and Conclusion

ಪದ | Termಅರ್ಥ | Meaning
ಹೇಳಿಕೆ | Statementಗದ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಬರೆದದ್ದು | What is written directly in the passage
ಅನುಮಾನ (Inference) | Inferenceಹೇಳಿಕೆಗಳಿಂದ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಹೊರಡುವ ಆದರೆ ನೇರವಾಗಿ ಬರೆಯದ ಅಂಶ | A point that follows logically from the statements but is not written directly
ತೀರ್ಮಾನ (Conclusion) | Conclusionಲೇಖಕ ವಾದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ತಲುಪುವ ನಿರ್ಣಯ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆದ್ದರಿಂದ ಪದದ ನಂತರ | The judgement the author reaches at the end of the argument, often after the word therefore

ಒಳ್ಳೆಯ ಅನುಮಾನ ಗದ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಬೇಡುತ್ತದೆ. | A good inference stays as close as possible to the passage and needs the fewest extra steps.

ಬೆಂಬಲಿತವಲ್ಲದ ಹೇಳಿಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು | Not Supported Questions

ಗದ್ಯಭಾಗ ಬೆಂಬಲಿಸದ ಹೇಳಿಕೆ ಯಾವುದು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ಆಯ್ಕೆಗಳು ಗದ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ವಿರುದ್ಧ ಅಥವಾ ಅತಿರೇಕದ್ದು ಇರುತ್ತದೆ. | In a not supported question three options are in the passage and one is contrary or extreme.

ಲೇಖಕನ ಧಾಟಿಯ ಪದಗಳು | Words for the Tone of the Author

ಧಾಟಿ | Toneಸೂಚನೆ | Signal
ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಥವಾ ಮಾಹಿತಿಪೂರ್ಣ | Objective or informativeಸಂಗತಿಗಳು, ಭಾವನೆ ಇಲ್ಲ | Facts without emotion
ಚಿಂತಿತ | Concernedಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆತಂಕ | Worry about a problem
ಮನವೊಲಿಸುವ | Persuasiveಒಂದು ಪರಿಹಾರ ಅಥವಾ ನಿಲುವಿಗಾಗಿ ವಾದ | Arguing for a solution or position
ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ | Appreciativeಹೊಗಳಿಕೆ | Praise
ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ | Criticalದೋಷ ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುವುದು | Pointing out faults
ವ್ಯಂಗ್ಯ | Sarcastic or ironicಹೇಳಿದ್ದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥ | Meaning the opposite of what is said

ಉದಾಹರಣೆ | Example

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಗದ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಆದ್ದರಿಂದ ಪದದ ನಂತರ ಬರುವ ವಾಕ್ಯ, ಮೂಲದಲ್ಲೇ ಬಳಕೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ, ಲೇಖಕನ ತೀರ್ಮಾನ. | In the plastic passage the sentence after therefore, that reducing use at the source is more effective, is the conclusion of the author.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಲಹೆ | Exam tip

ಹೆಚ್ಚಿನ ಗದ್ಯಭಾಗಗಳು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ, ಚಿಂತಿತ ಅಥವಾ ಮನವೊಲಿಸುವ ಧಾಟಿಯವು; ವ್ಯಂಗ್ಯ ಅಥವಾ ಕೋಪದ ಧಾಟಿ ಅಪರೂಪ. | Most passages have an objective, concerned or persuasive tone; a sarcastic or angry tone is rare.

Practice questions

Answer all, then check. Explanations appear after checking.

1ಗದ್ಯಭಾಗ: ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪರ್ಕವಿರುವ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಲಭ್ಯವಾಗಿಸಿವೆ. ಆದರೂ ಮುಕ್ತ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವವರ ಪ್ರಮಾಣ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಡಿಮೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬರೇ ವಿಡಿಯೋ ನೋಡುವುದು ತರಗತಿ ನೀಡುವ ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂವಾದವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಆನ್‌ಲೈನ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರೊಂದಿಗಿನ ನಿಯಮಿತ ಸಂವಾದದೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸುತ್ತವೆ. | Passage: Online courses have made lectures available to anyone with an internet connection. However, completion rates of open online courses are often low, because watching videos alone does not create the discipline and dialogue that a classroom provides. The most successful programmes therefore blend online content with regular interaction with a mentor. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದ ಪ್ರಕಾರ ಮುಕ್ತ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಪ್ರಮಾಣ ಏಕೆ ಕಡಿಮೆ? | Question: According to the passage, why are completion rates of open online courses low?
2ಗದ್ಯಭಾಗ: ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪರ್ಕವಿರುವ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಲಭ್ಯವಾಗಿಸಿವೆ. ಆದರೂ ಮುಕ್ತ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವವರ ಪ್ರಮಾಣ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಡಿಮೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬರೇ ವಿಡಿಯೋ ನೋಡುವುದು ತರಗತಿ ನೀಡುವ ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂವಾದವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಆನ್‌ಲೈನ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರೊಂದಿಗಿನ ನಿಯಮಿತ ಸಂವಾದದೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸುತ್ತವೆ. | Passage: Online courses have made lectures available to anyone with an internet connection. However, completion rates of open online courses are often low, because watching videos alone does not create the discipline and dialogue that a classroom provides. The most successful programmes therefore blend online content with regular interaction with a mentor. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದ ಪ್ರಕಾರ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತವೆ? | Question: According to the passage, what do the most successful programmes do?
3ಗದ್ಯಭಾಗ: ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪರ್ಕವಿರುವ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಲಭ್ಯವಾಗಿಸಿವೆ. ಆದರೂ ಮುಕ್ತ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವವರ ಪ್ರಮಾಣ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಡಿಮೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬರೇ ವಿಡಿಯೋ ನೋಡುವುದು ತರಗತಿ ನೀಡುವ ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂವಾದವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಆನ್‌ಲೈನ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರೊಂದಿಗಿನ ನಿಯಮಿತ ಸಂವಾದದೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸುತ್ತವೆ. | Passage: Online courses have made lectures available to anyone with an internet connection. However, completion rates of open online courses are often low, because watching videos alone does not create the discipline and dialogue that a classroom provides. The most successful programmes therefore blend online content with regular interaction with a mentor. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಲೇಖಕನ ವಾದ ಯಾವ ಊಹೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ? | Question: On which assumption does the argument of the author rest?
4ಗದ್ಯಭಾಗ: ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪರ್ಕವಿರುವ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಲಭ್ಯವಾಗಿಸಿವೆ. ಆದರೂ ಮುಕ್ತ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವವರ ಪ್ರಮಾಣ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಡಿಮೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬರೇ ವಿಡಿಯೋ ನೋಡುವುದು ತರಗತಿ ನೀಡುವ ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂವಾದವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಆನ್‌ಲೈನ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರೊಂದಿಗಿನ ನಿಯಮಿತ ಸಂವಾದದೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸುತ್ತವೆ. | Passage: Online courses have made lectures available to anyone with an internet connection. However, completion rates of open online courses are often low, because watching videos alone does not create the discipline and dialogue that a classroom provides. The most successful programmes therefore blend online content with regular interaction with a mentor. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಗದ್ಯಭಾಗ ಬೆಂಬಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ? | Question: Which of the following statements is NOT supported by the passage?
5ಗದ್ಯಭಾಗ: ನಗರಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸುತ್ತಲಿನ ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕಿಂತ ಹಲವು ಡಿಗ್ರಿ ಹೆಚ್ಚು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ನಗರ ಉಷ್ಣ ದ್ವೀಪ ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮತ್ತು ಡಾಂಬರು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಉಷ್ಣವನ್ನು ಹೀರಿ ರಾತ್ರಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಮರಗಳು ನೆರಳು ಮತ್ತು ನೀರಾವಿ ಬಿಡುಗಡೆಯ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತಂಪಾಗಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ರಸ್ತೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮರ ನೆಡುವುದು ನಗರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಾಸಯೋಗ್ಯವಾಗಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಅಗ್ಗದ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು. | Passage: Cities are often several degrees warmer than the countryside around them, a pattern called the urban heat island. Concrete and asphalt absorb heat during the day and release it at night, while trees cool the air through shade and the release of water vapour. Planting trees along streets is therefore one of the cheapest ways to make cities more liveable. ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಗರಗಳು ಸುತ್ತಲಿನ ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕಿಂತ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುವ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಗದ್ಯಭಾಗ ಯಾವ ಹೆಸರು ನೀಡುತ್ತದೆ? | Question: What name does the passage give to cities being warmer than the countryside around them?
6ಗದ್ಯಭಾಗ: ನಗರಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸುತ್ತಲಿನ ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕಿಂತ ಹಲವು ಡಿಗ್ರಿ ಹೆಚ್ಚು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ನಗರ ಉಷ್ಣ ದ್ವೀಪ ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮತ್ತು ಡಾಂಬರು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಉಷ್ಣವನ್ನು ಹೀರಿ ರಾತ್ರಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಮರಗಳು ನೆರಳು ಮತ್ತು ನೀರಾವಿ ಬಿಡುಗಡೆಯ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತಂಪಾಗಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ರಸ್ತೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮರ ನೆಡುವುದು ನಗರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಾಸಯೋಗ್ಯವಾಗಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಅಗ್ಗದ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು. | Passage: Cities are often several degrees warmer than the countryside around them, a pattern called the urban heat island. Concrete and asphalt absorb heat during the day and release it at night, while trees cool the air through shade and the release of water vapour. Planting trees along streets is therefore one of the cheapest ways to make cities more liveable. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದ ಪ್ರಕಾರ ಮರಗಳು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತಂಪಾಗಿಸುತ್ತವೆ? | Question: According to the passage, how do trees cool the air?
7ಗದ್ಯಭಾಗ: ನಗರಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸುತ್ತಲಿನ ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕಿಂತ ಹಲವು ಡಿಗ್ರಿ ಹೆಚ್ಚು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ನಗರ ಉಷ್ಣ ದ್ವೀಪ ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮತ್ತು ಡಾಂಬರು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಉಷ್ಣವನ್ನು ಹೀರಿ ರಾತ್ರಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಮರಗಳು ನೆರಳು ಮತ್ತು ನೀರಾವಿ ಬಿಡುಗಡೆಯ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತಂಪಾಗಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ರಸ್ತೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮರ ನೆಡುವುದು ನಗರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಾಸಯೋಗ್ಯವಾಗಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಅಗ್ಗದ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು. | Passage: Cities are often several degrees warmer than the countryside around them, a pattern called the urban heat island. Concrete and asphalt absorb heat during the day and release it at night, while trees cool the air through shade and the release of water vapour. Planting trees along streets is therefore one of the cheapest ways to make cities more liveable. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವುದನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಅನುಮಾನಿಸಬಹುದು? | Question: Which of the following can most reasonably be inferred from the passage?
8ಗದ್ಯಭಾಗ: ನಗರಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸುತ್ತಲಿನ ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕಿಂತ ಹಲವು ಡಿಗ್ರಿ ಹೆಚ್ಚು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ನಗರ ಉಷ್ಣ ದ್ವೀಪ ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮತ್ತು ಡಾಂಬರು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಉಷ್ಣವನ್ನು ಹೀರಿ ರಾತ್ರಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಮರಗಳು ನೆರಳು ಮತ್ತು ನೀರಾವಿ ಬಿಡುಗಡೆಯ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತಂಪಾಗಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ರಸ್ತೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮರ ನೆಡುವುದು ನಗರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಾಸಯೋಗ್ಯವಾಗಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಅಗ್ಗದ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು. | Passage: Cities are often several degrees warmer than the countryside around them, a pattern called the urban heat island. Concrete and asphalt absorb heat during the day and release it at night, while trees cool the air through shade and the release of water vapour. Planting trees along streets is therefore one of the cheapest ways to make cities more liveable. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಾಸಯೋಗ್ಯ (liveable) ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥ ಏನು? | Question: What does the word liveable mean in the passage?
9ಗದ್ಯಭಾಗ: ಮಕ್ಕಳು ತಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದಾಗ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹಲವು ದೇಶಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಗು ಅರ್ಥ ಗ್ರಹಿಸದೆ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಬಹುದು. ಇದರ ಅರ್ಥ ಇತರ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಡೆಗಣಿಸಬೇಕು ಎಂದಲ್ಲ; ಮಾತೃಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಬಲವಾದ ತಳಹದಿ ಎರಡನೆಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಬಹುದು. | Passage: Research in many countries suggests that children learn concepts more easily when early schooling is in a language they understand well. A child taught in an unfamiliar language may memorise words without grasping their meaning. This does not mean that other languages should be ignored; a strong base in the mother tongue can make learning a second language easier. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದ ಕೇಂದ್ರ ಆಲೋಚನೆ ಯಾವುದು? | Question: What is the main idea of the passage?
10ಗದ್ಯಭಾಗ: ಮಕ್ಕಳು ತಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದಾಗ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹಲವು ದೇಶಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಗು ಅರ್ಥ ಗ್ರಹಿಸದೆ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಬಹುದು. ಇದರ ಅರ್ಥ ಇತರ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಡೆಗಣಿಸಬೇಕು ಎಂದಲ್ಲ; ಮಾತೃಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಬಲವಾದ ತಳಹದಿ ಎರಡನೆಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಬಹುದು. | Passage: Research in many countries suggests that children learn concepts more easily when early schooling is in a language they understand well. A child taught in an unfamiliar language may memorise words without grasping their meaning. This does not mean that other languages should be ignored; a strong base in the mother tongue can make learning a second language easier. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದ ಪ್ರಕಾರ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಗುವಿಗೆ ಏನಾಗಬಹುದು? | Question: According to the passage, what may happen to a child taught in an unfamiliar language?
11ಗದ್ಯಭಾಗ: ಮಕ್ಕಳು ತಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದಾಗ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹಲವು ದೇಶಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಗು ಅರ್ಥ ಗ್ರಹಿಸದೆ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಬಹುದು. ಇದರ ಅರ್ಥ ಇತರ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಡೆಗಣಿಸಬೇಕು ಎಂದಲ್ಲ; ಮಾತೃಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಬಲವಾದ ತಳಹದಿ ಎರಡನೆಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಬಹುದು. | Passage: Research in many countries suggests that children learn concepts more easily when early schooling is in a language they understand well. A child taught in an unfamiliar language may memorise words without grasping their meaning. This does not mean that other languages should be ignored; a strong base in the mother tongue can make learning a second language easier. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಇತರ ಭಾಷೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕನ ನಿಲುವು ಏನು? | Question: What is the position of the author on other languages?
12ಗದ್ಯಭಾಗ: ಮಕ್ಕಳು ತಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದಾಗ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹಲವು ದೇಶಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಗು ಅರ್ಥ ಗ್ರಹಿಸದೆ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಬಹುದು. ಇದರ ಅರ್ಥ ಇತರ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಡೆಗಣಿಸಬೇಕು ಎಂದಲ್ಲ; ಮಾತೃಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಬಲವಾದ ತಳಹದಿ ಎರಡನೆಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಬಹುದು. | Passage: Research in many countries suggests that children learn concepts more easily when early schooling is in a language they understand well. A child taught in an unfamiliar language may memorise words without grasping their meaning. This does not mean that other languages should be ignored; a strong base in the mother tongue can make learning a second language easier. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (suggests) ಎಂಬ ಪದ ಬಳಕೆ ಲೇಖಕನ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ? | Question: What does the use of the word suggests (research suggests) in the passage show about the author?
13ಗದ್ಯಭಾಗ: ಕೆಲವು ನಿಮಿಷ ಬಳಸಿದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿ ನೂರಾರು ವರ್ಷ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಬಹುದು. ಮರುಬಳಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ನ ಒಂದು ಭಾಗ ಮಾತ್ರ ನಿಜವಾಗಿ ಮರುಬಳಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾಗಶಃ ಏಕೆಂದರೆ ಮಿಶ್ರ ಮತ್ತು ಕೊಳಕಾದ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುವುದು ದುಬಾರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮರುಬಳಕೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಮೂಲದಲ್ಲೇ ಬಳಕೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ. | Passage: A plastic bottle used for a few minutes can remain in the environment for hundreds of years. Recycling helps, but only a fraction of plastic is actually recycled, partly because mixed and dirty waste is costly to sort. Reducing use at the source is therefore more effective than relying on recycling alone. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ನ ಒಂದು ಭಾಗ ಮಾತ್ರ ಮರುಬಳಕೆಯಾಗಲು ಒಂದು ಕಾರಣ ಯಾವುದು? | Question: According to the passage, what is one reason why only a fraction of plastic is recycled?
14ಗದ್ಯಭಾಗ: ಕೆಲವು ನಿಮಿಷ ಬಳಸಿದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿ ನೂರಾರು ವರ್ಷ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಬಹುದು. ಮರುಬಳಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ನ ಒಂದು ಭಾಗ ಮಾತ್ರ ನಿಜವಾಗಿ ಮರುಬಳಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾಗಶಃ ಏಕೆಂದರೆ ಮಿಶ್ರ ಮತ್ತು ಕೊಳಕಾದ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುವುದು ದುಬಾರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮರುಬಳಕೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಮೂಲದಲ್ಲೇ ಬಳಕೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ. | Passage: A plastic bottle used for a few minutes can remain in the environment for hundreds of years. Recycling helps, but only a fraction of plastic is actually recycled, partly because mixed and dirty waste is costly to sort. Reducing use at the source is therefore more effective than relying on recycling alone. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಲೇಖಕನ ತೀರ್ಮಾನ ಯಾವುದು? | Question: What is the conclusion of the author?
15ಗದ್ಯಭಾಗ: ಕೆಲವು ನಿಮಿಷ ಬಳಸಿದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿ ನೂರಾರು ವರ್ಷ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಬಹುದು. ಮರುಬಳಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ನ ಒಂದು ಭಾಗ ಮಾತ್ರ ನಿಜವಾಗಿ ಮರುಬಳಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾಗಶಃ ಏಕೆಂದರೆ ಮಿಶ್ರ ಮತ್ತು ಕೊಳಕಾದ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುವುದು ದುಬಾರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮರುಬಳಕೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಮೂಲದಲ್ಲೇ ಬಳಕೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ. | Passage: A plastic bottle used for a few minutes can remain in the environment for hundreds of years. Recycling helps, but only a fraction of plastic is actually recycled, partly because mixed and dirty waste is costly to sort. Reducing use at the source is therefore more effective than relying on recycling alone. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗದ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನ ಧಾಟಿ ಹೇಗಿದೆ? | Question: What is the tone of the author in the passage?
16ಗದ್ಯಭಾಗ: ಕೆಲವು ನಿಮಿಷ ಬಳಸಿದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿ ನೂರಾರು ವರ್ಷ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಬಹುದು. ಮರುಬಳಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ನ ಒಂದು ಭಾಗ ಮಾತ್ರ ನಿಜವಾಗಿ ಮರುಬಳಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾಗಶಃ ಏಕೆಂದರೆ ಮಿಶ್ರ ಮತ್ತು ಕೊಳಕಾದ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುವುದು ದುಬಾರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮರುಬಳಕೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಮೂಲದಲ್ಲೇ ಬಳಕೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ. | Passage: A plastic bottle used for a few minutes can remain in the environment for hundreds of years. Recycling helps, but only a fraction of plastic is actually recycled, partly because mixed and dirty waste is costly to sort. Reducing use at the source is therefore more effective than relying on recycling alone. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ನೀತಿ ಲೇಖಕನ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಂತ ಹೊಂದುತ್ತದೆ? | Question: Which of the following policies fits the conclusion of the author best?

Finished this topic? Tick it off.

Saved in this browser only. Sign in to keep your ticks on every device. See all revisions due