Daily current affairs on DailyCA
DailyCA NotesStudy notes for competitive exams My revisionsRevisions Sign in

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಆಂಡ್ರಗೋಜಿ | Learner Development Theories and Andragogy

Intermediate 11 min read Updated

Saved in this browser only. Sign in to keep your ticks on every device. See all revisions due

Key points

  • ಔಪಚಾರಿಕ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಹಂತ 11 ರಿಂದ, ಅಮೂರ್ತ ತರ್ಕ | Formal operational from 11, abstract reasoning
  • ಹದಿಹರೆಯ ಅಸ್ಮಿತೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ ಗೊಂದಲ, ಯುವ ವಯಸ್ಕತೆ ಆತ್ಮೀಯತೆ ಮತ್ತು ಏಕಾಂತ | Adolescence is identity vs role confusion, young adulthood intimacy vs isolation
  • ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್ ಮೂರು ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಆರು ಹಂತ | Kohlberg has three levels and six stages
  • ಪೆಡಗೋಜಿ ಮಕ್ಕಳು, ಆಂಡ್ರಗೋಜಿ ವಯಸ್ಕರು, ಹ್ಯೂಟಗೋಜಿ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಧರಿತ | Pedagogy is children, andragogy adults, heutagogy self-determined
  • ನೋಲ್ಸ್ ಆರು ಊಹೆಗಳು | Knowles gives six assumptions
  • ಗೋಲ್‌ಮನ್ ಐದು ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಸೇರಿದೆ | Empathy is among the five Goleman components
  • ಚಲನಾತ್ಮಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾಡಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ | A kinaesthetic learner learns by doing
On this page
  1. ಪಿಯಾಜೆ ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ | Piaget Cognitive Development
  2. ಎರಿಕ್ಸನ್ ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ಹಂತಗಳು | Erikson Psychosocial Stages
  3. ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ | Kohlberg Moral Development
  4. ಹಾಲ್ ಮತ್ತು ಎಲ್ಕಿಂಡ್ | Hall and Elkind
  5. ಪೆಡಗೋಜಿ, ಆಂಡ್ರಗೋಜಿ ಮತ್ತು ಹ್ಯೂಟಗೋಜಿ | Pedagogy, Andragogy and Heutagogy
  6. ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು | Theories of Intelligence and Style

ಪಿಯಾಜೆ ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ | Piaget Cognitive Development

ಹಂತ | Stageಸುಮಾರು ವಯಸ್ಸು | Approximate ageಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣ | Main feature
ಸಂವೇದನಾ ಚಾಲಕ | Sensorimotor0 ರಿಂದ 2 | 0 to 2ವಸ್ತು ಶಾಶ್ವತತೆ | Object permanence
ಪೂರ್ವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ | Preoperational2 ರಿಂದ 7 | 2 to 7ಸಂಕೇತ ಬಳಕೆ, ಸ್ವಕೇಂದ್ರಿತತೆ | Use of symbols, egocentrism
ಮೂರ್ತ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ | Concrete operational7 ರಿಂದ 11 | 7 to 11ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ಮೂರ್ತ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ತರ್ಕ | Conservation, logic on concrete objects
ಔಪಚಾರಿಕ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ | Formal operational11 ರಿಂದ ಮುಂದೆ | 11 onwardsಅಮೂರ್ತ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ-ನಿಗಮನ ತರ್ಕ | Abstract and hypothetico-deductive reasoning

ಎರಿಕ್ಸನ್ ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ಹಂತಗಳು | Erikson Psychosocial Stages

ಜೀವನ ಘಟ್ಟ | Life periodಸಂಘರ್ಷ | Conflict
ಹದಿಹರೆಯ | Adolescenceಅಸ್ಮಿತೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ ಗೊಂದಲ | Identity vs Role Confusion
ಯುವ ವಯಸ್ಕತೆ | Young adulthoodಆತ್ಮೀಯತೆ ಮತ್ತು ಏಕಾಂತ | Intimacy vs Isolation
ಮಧ್ಯ ವಯಸ್ಕತೆ | Middle adulthoodಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಲತೆ | Generativity vs Stagnation
ವೃದ್ಧಾಪ್ಯ | Late adulthoodಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಹತಾಶೆ | Integrity vs Despair

ಎರಿಕ್ಸನ್ ಒಟ್ಟು ಎಂಟು ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಮೇಲಿನವು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೊನೆಯ ನಾಲ್ಕು. | Erikson gave eight stages in all, and the ones above are the last four, relevant to higher education.

ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ | Kohlberg Moral Development

ಲಾರೆನ್ಸ್ ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್ (Lawrence Kohlberg) ಮೂರು ಮಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಆರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದರು: ಪೂರ್ವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ. | Lawrence Kohlberg gave three levels and six stages: pre-conventional, conventional and post-conventional.

ಉತ್ತರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ. | At the post-conventional level a person decides on the basis of universal ethical principles.

ಹಾಲ್ ಮತ್ತು ಎಲ್ಕಿಂಡ್ | Hall and Elkind

  • ಜಿ. ಸ್ಟಾನ್ಲಿ ಹಾಲ್ ಹದಿಹರೆಯವನ್ನು ಬಿರುಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ಕಾಲ ಎಂದರು. | G. Stanley Hall called adolescence a period of storm and stress.
  • ಡೇವಿಡ್ ಎಲ್ಕಿಂಡ್ ಹದಿಹರೆಯದ ಸ್ವಕೇಂದ್ರಿತತೆಯ ಎರಡು ರೂಪ ಹೇಳಿದರು: ಎಲ್ಲರೂ ತನ್ನನ್ನೇ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ತಾನು ಅನನ್ಯ ಹಾಗೂ ಅಪಾಯಾತೀತ ಎಂಬ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಟ್ಟುಕಥೆ. | David Elkind named two forms of adolescent egocentrism: the imaginary audience, the feeling that everyone is watching, and the personal fable, the belief that one is unique and invulnerable.

ಪೆಡಗೋಜಿ, ಆಂಡ್ರಗೋಜಿ ಮತ್ತು ಹ್ಯೂಟಗೋಜಿ | Pedagogy, Andragogy and Heutagogy

ಅಂಶ | Aspectಪೆಡಗೋಜಿ | Pedagogyಆಂಡ್ರಗೋಜಿ | Andragogyಹ್ಯೂಟಗೋಜಿ | Heutagogy
ಯಾರಿಗೆ | For whomಮಕ್ಕಳು | Childrenವಯಸ್ಕರು | Adultsಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಧರಿತ ಕಲಿಕಾರ್ಥಿ | Self-determined learners
ನಿಯಂತ್ರಣ | Controlಶಿಕ್ಷಕ | Teacherಹಂಚಿಕೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ದೇಶಿತ | Shared, learner self-directedಸಂಪೂರ್ಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ | Fully the learner
ದಿಕ್ಕು | Orientationವಿಷಯ ಕೇಂದ್ರಿತ | Subject-centredಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಕೇಂದ್ರಿತ | Problem and life centredಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು | Capability and learning how to learn
ಪ್ರತಿಪಾದಕ | Proponentಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಾಲಾ ಮಾದರಿ | Traditional school modelಪದ ಕ್ಯಾಪ್ 1833, ಜನಪ್ರಿಯತೆ ನೋಲ್ಸ್ | Term by Kapp 1833, popularised by Knowlesಹೇಸ್ ಮತ್ತು ಕೆನ್ಯನ್, 2000 | Hase and Kenyon, 2000

ನೋಲ್ಸ್ ಅವರ ಆರು ಊಹೆಗಳು: ತಿಳಿಯುವ ಅಗತ್ಯ, ಸ್ವ-ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಅನುಭವ, ಕಲಿಯಲು ಸಿದ್ಧತೆ, ಕಲಿಕೆಯ ದಿಕ್ಕು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆ. | The six Knowles assumptions: need to know, self-concept, experience, readiness to learn, orientation to learning and motivation.

ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು | Theories of Intelligence and Style

ಸಿದ್ಧಾಂತ | Theoryಪ್ರತಿಪಾದಕ | Proponentಅಂಶಗಳು | Components
ಬಹು ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ | Multiple intelligencesಗಾರ್ಡ್ನರ್, 1983 | Gardner, 1983ಭಾಷಿಕ, ತಾರ್ಕಿಕ-ಗಣಿತೀಯ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಸಂಗೀತ, ದೈಹಿಕ-ಚಲನಾತ್ಮಕ, ಅಂತರ್ವ್ಯಕ್ತೀಯ, ಅಂತರಂಗ, ನಂತರ ನಿಸರ್ಗವಾದಿ | Linguistic, logical-mathematical, spatial, musical, bodily-kinaesthetic, interpersonal, intrapersonal, later naturalist
ತ್ರಿಮುಖ | Triarchicಸ್ಟರ್ನ್‌ಬರ್ಗ್ | Sternbergವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ | Analytical, creative, practical
ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ | Emotional intelligenceಸಲೋವೆ ಮತ್ತು ಮೇಯರ್ ಪದ, ಗೋಲ್‌ಮನ್ 1995 ಜನಪ್ರಿಯತೆ | Term by Salovey and Mayer, popularised by Goleman 1995ಸ್ವಜಾಗೃತಿ, ಸ್ವನಿಯಂತ್ರಣ, ಪ್ರೇರಣೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ | Self-awareness, self-regulation, motivation, empathy, social skills
ವಾರ್ಕ್ | VARKನೀಲ್ ಫ್ಲೆಮಿಂಗ್ | Neil Flemingದೃಶ್ಯ, ಶ್ರವಣ, ಓದು-ಬರಹ, ಚಲನಾತ್ಮಕ | Visual, aural, read-write, kinaesthetic

ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಲಹೆ | Exam tip

ಚಲನಾತ್ಮಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾಡಿ ಕಲಿಯಲು, ದೃಶ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಿಂದ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಿ ಕಲಿಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ. | A kinaesthetic learner prefers learning by doing, a visual learner through pictures and diagrams, and an aural learner by listening and discussing.

Practice questions

Answer all, then check. Explanations appear after checking.

1ಪಿಯಾಜೆ ಪ್ರಕಾರ ಮೂರ್ತ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಹಂತದ ಸುಮಾರು ವಯೋಮಿತಿ ಯಾವುದು? | According to Piaget, what is the approximate age range of the concrete operational stage?
2ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಪಿಯಾಜೆ ಅವರ ಯಾವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ? | In which Piaget stage does the concept of conservation develop?
3ಎರಿಕ್ಸನ್ ಪ್ರಕಾರ ಯುವ ವಯಸ್ಕತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಂಘರ್ಷ ಯಾವುದು? | According to Erikson, what is the main conflict of young adulthood?
4ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಹಂತಗಳಿವೆ? | How many levels and stages are there in the Kohlberg theory of moral development?
5ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಕೋಲ್ಬರ್ಗ್ ಅವರ ಯಾವ ಮಟ್ಟ? | Deciding on the basis of universal ethical principles is which Kohlberg level?
6ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಧರಿತ ಕಲಿಕೆ ಎಂಬ ಹ್ಯೂಟಗೋಜಿಯನ್ನು ಮಂಡಿಸಿದವರು ಯಾರು? | Who proposed heutagogy, or self-determined learning?
7ಪೆಡಗೋಜಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ದಿಕ್ಕು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ? | What is the orientation to learning in pedagogy?
8ನೋಲ್ಸ್ ಅವರ ಆಂಡ್ರಗೋಜಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಊಹೆಗಳಿವೆ (ಅವರ ನಂತರದ ಕೃತಿಯಂತೆ)? | How many assumptions are there in the andragogy of Knowles, as per his later work?
9ಡೇನಿಯಲ್ ಗೋಲ್‌ಮನ್ ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಅಂಶ ಅಲ್ಲದುದು ಯಾವುದು? | Which is NOT a component of emotional intelligence in the Goleman model?
10ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ ಕಲಿಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವಾರ್ಕ್ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬಗೆ? | A learner who prefers to learn by doing and touching is which type in the VARK model?
11ಸ್ಟರ್ನ್‌ಬರ್ಗ್ ಅವರ ತ್ರಿಮುಖ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಗಳು ಯಾವುವು? | What are the intelligences in the Sternberg triarchic theory?
12ಹದಿಹರೆಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ತನ್ನ ಸಣ್ಣ ತಪ್ಪನ್ನೇ ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಏನು? | An adolescent feels that everyone in class is noticing his small mistake. What is this?
13ಹದಿಹರೆಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವೇಗವಾಗಿ ವಾಹನ ಓಡಿಸಿದರೂ ತನಗೆ ಏನೂ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಏನು? | An adolescent believes nothing will happen to him even if he drives fast. What is this?
14ಹೊಂದಿಸಿ: (a) ಪೆಡಗೋಜಿ (b) ಆಂಡ್ರಗೋಜಿ (c) ಹ್ಯೂಟಗೋಜಿ ಮತ್ತು (i) ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಧರಿತ ಕಲಿಕೆ (ii) ಮಕ್ಕಳ ಬೋಧನೆ (iii) ವಯಸ್ಕರ ಕಲಿಕೆ | Match: (a) Pedagogy (b) Andragogy (c) Heutagogy with (i) Self-determined learning (ii) Teaching children (iii) Adult learning
15ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ: (i) ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರೇರಣೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಆಂತರಿಕ. (ii) ವಯಸ್ಕರು ಏಕೆ ಕಲಿಯಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. (iii) ವಯಸ್ಕರ ಅನುಭವ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಡ್ಡಿ ಮಾತ್ರ. ಸರಿಯಾದವು ಯಾವುವು? | Consider: (i) Adult motivation is mainly intrinsic. (ii) Adults want to know why they should learn. (iii) Adult experience is only a barrier to learning. Which are correct?
16ಹೇಳಿಕೆ (A): ಪದವಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯಾ ಆಧಾರಿತ ಚಟುವಟಿಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ. ಕಾರಣ (R): ಆ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ ಲಭ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. | Assertion (A): Problem-based activity is more effective in a degree class. Reason (R): Formal operational thinking is available at that age.

Finished this topic? Tick it off.

Saved in this browser only. Sign in to keep your ticks on every device. See all revisions due